Grupa średniaki- Tematyka zajęć

TEMATYKA NA MARZEC/KWIECIEŃ:

I. W POSZUKIWANIU MĄDROŚCI

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,

 

Językowa aktywność dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• nabywanie koordynacji ruchowej
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

 

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

 

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

 

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

 

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach,
• odpowiadanie na pytania,

 

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić,
• słuchanie legend, opowiadań o Polsce lub związanych ze swoją miejscowością,
• spacerowanie w pobliżu przedszkola.

 

Językowa aktywność dziecka:

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

 

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

 

Aktywność poznawcza

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,
• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
• uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),
• rozwiązywanie prostych zagadek,
• ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później),
• wskazywanie ilustracji odpowiadającej fragmentowi wysłuchanego opowiadania,
• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
• liczenie palców, przedmiotów itp.,

obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

II. Zwierzęta małe i duże

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

· korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,

 

Językowa aktywność dziecka:

· rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);

· nabywanie koordynacji ruchowej

· nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy,

· nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru).

 

Artystyczna aktywność dziecka:

· uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,

· reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,

· rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

· uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

 

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

· uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

 

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

· podejmowanie prób wspólnych zabaw,

 

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

· przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,

· podejmowanie prób wspólnych zabaw,

· uczestniczenie we wspólnych zabawach,

· odpowiadanie na pytania,

 

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

· określanie tego, co dziecko lubi robić.

 

Językowa aktywność dziecka:

· maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,

· wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;

· swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,

· wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,

· powtarzanie krótkich rymowanek,

· wypowiadanie się prostymi zdaniami,

· słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

 

Artystyczna aktywność dziecka:

· słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,

· nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,

· śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,

· uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,

· rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

· tworzenie galerii prac plastycznych dzieci,

· uczestniczenie w zabawach naśladowczych,

· uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

 

Aktywność poznawcza

· wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,

· uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,

· nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,

· liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,

· liczenie palców, przedmiotów itp.,

· poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienia ich, wychodzenia na spacer.

III. W ŚWIECIE ŻYWIOŁÓW ( materiał dodatkowy)

IV. KODY WIOSNY

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku

Językowa aktywność dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• nabywanie koordynacji ruchowej
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

 

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

 

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podejmowanie prób wspólnych zabaw.

 

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach,
• odpowiadanie na pytania,

 

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić,
• spacerowanie w pobliżu przedszkola.

 

Językowa aktywność dziecka:

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,

 

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

 

Aktywność poznawcza

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,
• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
• uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),
• rozwiązywanie prostych zagadek,
• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
• liczenie palców, przedmiotów itp.,

obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną, np.: topnienie śniegu, powracające pierwsze ptaki (bociany), pojawiające się pierwsze kwiaty (krokusy),

V. WIELKANOCNE HARCE

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,

Językowa aktywność dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• nabywanie koordynacji ruchowej
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

 

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

 

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

 

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

 

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• dzielenie się informacjami na temat ważnych wydarzeń z życia rodziny,
• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach,
• odpowiadanie na pytania,

 

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić.

 

Językowa aktywność dziecka:

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

 

     Aktywność poznawcza

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,
• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
• uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),
• rozwiązywanie prostych zagadek,
• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
• liczenie palców, przedmiotów itp.,

wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami.

VI. WIOSNA W POLU I OGRODZIE

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,

Językowa aktywność dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• nabywanie koordynacji ruchowej
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

 

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

 

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

 

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

 

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach,
• odpowiadanie na pytania,

 

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić,
• wymienianie i nazywanie wybranych zawodów,
• poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób,

 

Językowa aktywność dziecka:

• różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich,
• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

 

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

 

Aktywność poznawcza

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,
• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
• uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),
• rozwiązywanie prostych zagadek,
• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
• liczenie palców, przedmiotów itp.,

poznawanie wybranych dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi,

VII. Z KSIĄŻKĄ ZA PAN BRAT

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,

Językowa aktywność dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• nabywanie koordynacji ruchowej
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

 

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

 

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

 

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach,
• odpowiadanie na pytania,

 

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić,
• wymienianie i nazywanie wybranych zawodów.

 

Językowa aktywność dziecka:

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• nabywanie nawyku dbania o książki, szanowania ich,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

 

Aktywność poznawcza

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,
• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
• uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),
• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,

liczenie palców, przedmiotów itp.

VIII. KOSMOS

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,

Językowa aktywność dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• nabywanie koordynacji ruchowej
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

 

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

 

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

 

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach,
• odpowiadanie na pytania,

 

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić.
• wymienianie i nazywanie wybranych zawodów,

 

Językowa aktywność dziecka:

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z dorosłymi w codziennych sytuacjach;
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

 

Aktywność poznawcza

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,
• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,

liczenie palców, przedmiotów itp.

IX. ZIEMIA MOJA PLANETA

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,

 

Językowa aktywność dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• nabywanie koordynacji ruchowej
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

 

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

 

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

 

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

 

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach,
• odpowiadanie na pytania,

 

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić.

 

Językowa aktywność dziecka:

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z dorosłymi w codziennych sytuacjach;
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci,
• oglądanie filmów dla dzieci,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

 

Aktywność poznawcza

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,
• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
• uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),
• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,

liczenie palców, przedmiotów itp.

TEMATYKA NA LUTY

I. NASZE ZDROWIE

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,
• korzystanie z toalety,
• udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

Językowa aktywność dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• nabywanie koordynacji ruchowej,
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy,
• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru).

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,
• uczestniczenie w zabawach angażujących kilka zmysłów jednocześnie.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

• dostrzeganie podstawowych różnic między dziewczynkami i chłopcami oraz kobietami i mężczyznami,
• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,
• dbanie o higienę poprzez: codzienne mycie całego ciała, mycie zębów po posiłkach, samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i zabawie na świeżym powietrzu, utrzymywanie czystości odzieży, obuwia, samodzielne ubieranie się i rozbieranie, dbanie o rzeczy osobiste, codzienne zmienianie bielizny, nieużywanie cudzych grzebieni, szczotek, ręczników, zachowywanie porządku w miejscu zabawy,
• wyrabianie nawyków zdrowotnych przy każdej nadarzającej się sytuacji (np. mycie rąk po skorzystaniu z toalety, składanie w jedno miejsce ubrań podczas przygotowań do leżakowania, korzystnie z chusteczek higienicznych w razie potrzeby).

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podejmowanie prób wspólnych zabaw.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podawanie swojego imienia i nazwiska,
• poznawanie imion i nazwisk dzieci z grupy,
• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach,
• odpowiadanie na pytania,
• określanie miejsca zamieszkania (miasto, wieś),

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić.

Językowa aktywność dziecka:

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z dorosłymi w codziennych sytuacjach;
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci,
• słuchanie fragmentów książek i tekstów z czasopism,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Aktywność poznawcza

• uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie,
• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,
• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
• dotykanie swojego ciała, zabawy z wykorzystaniem palców, dłoni, głowy, ramion itd.; oglądanie siebie w lustrze,
• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,

liczenie palców, przedmiotów itp.

 

II. W KARNAWALE

TEMATYKA NA STYCZEŃ

 

I. POSTANOWIENIA NOWOROCZNE

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,

Językowa aktywność dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• nabywanie koordynacji ruchowej
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach),
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach,
• odpowiadanie na pytania,

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić.

Językowa aktywność dziecka:

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Aktywność poznawcza

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,
• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,

liczenie palców, przedmiotów itp.,

II. KODY ZIMY

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,

Językowa aktywność dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• nabywanie koordynacji ruchowej
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach,
• odpowiadanie na pytania,

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić.

Językowa aktywność dziecka:

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci,

uczestniczenie w zabawach naśladowczych,

Aktywność poznawcza

· wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,

· uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,

· nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,

· liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,

· liczenie palców, przedmiotów itp.,

III. ROZWAŻANIA O CZASIE

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,

Językowa aktywność dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• nabywanie koordynacji ruchowej
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

• dostrzeganie podstawowych różnic między dziewczynkami i chłopcami oraz kobietami i mężczyznami,
• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny,
• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy),
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach,
• odpowiadanie na pytania,

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić.

Językowa aktywność dziecka:

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Aktywność poznawcza

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,
• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,

liczenie palców, przedmiotów itp.,

IV. PTASIA STOŁÓWKA

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,

Językowa aktywność dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• nabywanie koordynacji ruchowej
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach,
• odpowiadanie na pytania,

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić.

Językowa aktywność dziecka:

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Aktywność poznawcza

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,
• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,

liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników

TEMATYKA NA GRUDZIEŃ

 

I. NASZE MARZENIA

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku

Językowa aktywność dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• nabywanie koordynacji ruchowej
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach,
• odpowiadanie na pytania,

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić.

Językowa aktywność dziecka:

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Aktywność poznawcza

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,
• wymienianie poglądów na temat ulubionych zabawek,
• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu,
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
• porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,
• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
• liczenie palców, przedmiotów itp.,

używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki,

II. DOMOWY DETEKTYW

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku

Językowa aktywność dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• nabywanie koordynacji ruchowej
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach,
• odpowiadanie na pytania,

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić.

Językowa aktywność dziecka:

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Aktywność poznawcza

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,
• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
• określanie przydatności danych przedmiotów,
• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
• liczenie palców, przedmiotów itp.,

poznawanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego.

III. BOŻE NARODZENIE

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,

Językowa aktywność dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• nabywanie koordynacji ruchowej
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• dzielenie się informacjami na temat ważnych wydarzeń z życia rodziny,
• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach,
• odpowiadanie na pytania,

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić.

Językowa aktywność dziecka:

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Aktywność poznawcza

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,
• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
• rozwiązywanie prostych zagadek,
• porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,

liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,

TEMATYKA NA LISTOPAD:

TYDZIEŃ I: Jaka to melodia?

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,

Językowa aktywność dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);

• nabywanie koordynacji ruchowej

• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,

• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,

• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

• uczestniczenie we wspólnych zabawach,

• odpowiadanie na pytania,

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić.

Językowa aktywność dziecka:

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,

• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;

• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,

• powtarzanie krótkich rymowanek,

• wypowiadanie się prostymi zdaniami,

• nabywanie nawyku dbania o książki, szanowania ich,

• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,

• słuchanie po polsku bajek, baśni i legend innych narodów.

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,

• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,

• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,

• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Aktywność poznawcza

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,

• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,

• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,

• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,

• liczenie palców, przedmiotów itp.,

 

TYDZIEŃ II- SPOTKANIE Z NAUKĄ

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,

Językowa aktywność dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);

• nabywanie koordynacji ruchowej

• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,

• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,

• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

• Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

• uczestniczenie we wspólnych zabawach,

• odpowiadanie na pytania,

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić.

• wymienianie i nazywanie wybranych zawodów,

• słuchanie legend, opowiadań o Polsce lub związanych ze swoją miejscowością,

• poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób,

Językowa aktywność dziecka:

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,

• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;

• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,

• powtarzanie krótkich rymowanek,

• wypowiadanie się prostymi zdaniami,

• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,

• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,

• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,

• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Aktywność poznawcza

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,

• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,

• uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek,

• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,

• liczenie palców, przedmiotów itp.,

• poznawanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego.

TYDZIEŃ III- Wszyscy jesteśmy tacy sami

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• oglądanie siebie w lustrze,

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,

• wskazywanie części ciała i ich nazywanie,

Językowa aktywność dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);

• nazywanie wybranych części ciała,

• nabywanie koordynacji ruchowej

• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,

• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,

• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

• nazywanie wybranych części ciała,

• dostrzeganie podstawowych różnic między dziewczynkami i chłopcami oraz kobietami i mężczyznami,

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

• uczestniczenie we wspólnych zabawach,

• odpowiadanie na pytania,

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić.

Językowa aktywność dziecka:

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,

• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;

• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,

• powtarzanie krótkich rymowanek,

• wypowiadanie się prostymi zdaniami,

• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

• wyszukiwanie takich samych przedmiotów, obrazków,

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,

• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,

• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,

• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci,

• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Aktywność poznawcza

• uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie,

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,

• rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu,

• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,

• dotykanie swojego ciała, zabawy z wykorzystaniem palców, dłoni, głowy, ramion itd.; oglądanie siebie w lustrze,

• wskazywanie wymienionych części ciała,

• nazywanie danych części ciała,

• porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,

• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,

• liczenie palców, przedmiotów itp.,

   

• wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami

   

TYDZIEŃ IV-Nasze inspiracje

 

Treści programowe:

 

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

 

Społeczna aktywność dziecka:

 

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,

 

Językowa aktywność dziecka:

 

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);

• nabywanie koordynacji ruchowej

• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

 

Artystyczna aktywność dziecka:

 

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,

• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,

• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

 

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

 

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

 

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

 

Społeczna aktywność dziecka:

 

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

 

Społeczny obszar rozwoju dziecka

 

Społeczna aktywność dziecka:

 

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

• uczestniczenie we wspólnych zabawach,

• odpowiadanie na pytania,

 

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

 

Społeczna aktywność dziecka:

 

• określanie tego, co dziecko lubi robić.

 

Językowa aktywność dziecka:

 

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,

• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;

• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,

• powtarzanie krótkich rymowanek,

• wypowiadanie się prostymi zdaniami,

• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

 

Artystyczna aktywność dziecka:

 

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,

• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,

• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,

• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci,

• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

 

Aktywność poznawcza

 

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,

• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,

• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,

• liczenie palców, przedmiotów itp.,

 

TEMATYKA NA PAŹDZIERNIK:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

•  Rozwijanie sprawności manualnej.
•  Rozwijanie sprawności ruchowej poprzez zabawy ruchowe.
•  Rozwijanie umiejętności samoobsługowych.
•  Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
•  Rozwijanie percepcji słuchowej.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

•  Wzbogacanie wiedzy o emocjach.
•  Kształtowanie umiejętności rozpoznawania, wyrażania i odczytywania uczuć zarówno swoich, jak i innych osób.
•  Uwrażliwienie na potrzeby zwierząt.
•  Kształtowanie opiekuńczego stosunku do zwierząt i zapoznanie z ich potrzebami.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

•  Kształtowanie odpowiedzialności za własne bezpieczeństwo podczas zabaw na świeżym powietrzu.
•  Wdrażanie do utrzymania porządku w miejscu pracy i zabawy.
•  Rozwijanie umiejętności współdziałania z dziećmi w zabawie.
•  Kształtowanie umiejętności społecznych: zgodne funkcjonowanie w zabawie.
•  Kształtowanie umiejętności skupienia uwagi podczas słuchania opowiadania.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

•  Rozbudzanie zainteresowań przyrodą.
•  Wzbogacanie wiedzy na temat darów jesieni i życia zwierząt jesienią.
•  Wzbogacanie wiedzy na temat prawidłowej opieki nad zwierzętami.
•  Wzbogacanie wiedzy na temat zdrowia.
•  Rozwijanie poczucia rytmu i umiejętności wokalnych.
•  Rozwijanie wrażliwości i wyobraźni muzycznej.
•  Wspomaganie rozwoju czynności umysłowych potrzebnych dzieciom do tworzenia pojęć matematycznych.
•  Rozwijanie umiejętności liczenia.
•  Kształtowanie umiejętności segregowania ze względu na wielkość.
•  Kształtowanie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni.
•  Kształtowanie umiejętności logicznego myślenia.
•  Kształtowanie umiejętności wypowiadania się prostymi zdaniami.
•  Kształtowanie umiejętności odróżniania zdań prawdziwych od zdań fałszywych.
•  Rozwijanie umiejętności posługiwania się różnymi narzędziami i materiałami plastycznymi.
•  Rozwijanie umiejętności wiązania opisu słownego z obrazkiem.

I. REALIZACJA PROJEKTU DYDAKTYCZNEGO "RAZEM LEPIEJ"

II. KODY JESIENI

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

· Rozwijanie sprawności manualnej.

 

· Rozwijanie sprawności ruchowej poprzez zabawy ruchowe.

· Rozwijanie umiejętności samoobsługowych.

· Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

· Rozwijanie percepcji słuchowej.

 

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

· Wzbogacanie wiedzy o emocjach.

 

· Kształtowanie umiejętności rozpoznawania, wyrażania i odczytywania uczuć zarówno swoich, jak i innych osób.

· Uwrażliwienie na potrzeby zwierząt.

· Kształtowanie opiekuńczego stosunku do zwierząt i zapoznanie z ich potrzebami.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

 

· Kształtowanie odpowiedzialności za własne bezpieczeństwo podczas zabaw na świeżym powietrzu.

· Wdrażanie do utrzymania porządku w miejscu pracy i zabawy.

· Rozwijanie umiejętności współdziałania z dziećmi w zabawie.

· Kształtowanie umiejętności społecznych: zgodne funkcjonowanie w zabawie.

· Kształtowanie umiejętności skupienia uwagi podczas słuchania opowiadania.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

 

· Rozbudzanie zainteresowań przyrodą.

· Wzbogacanie wiedzy na temat darów jesieni i życia zwierząt jesienią.

· Wzbogacanie wiedzy na temat prawidłowej opieki nad zwierzętami.

· Wzbogacanie wiedzy na temat zdrowia.

· Rozwijanie poczucia rytmu i umiejętności wokalnych.

· Rozwijanie wrażliwości i wyobraźni muzycznej.

· Wspomaganie rozwoju czynności umysłowych potrzebnych dzieciom do tworzenia pojęć matematycznych.

· Rozwijanie umiejętności liczenia.

 

· Kształtowanie umiejętności segregowania ze względu na wielkość.

· Kształtowanie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni.

· Kształtowanie umiejętności logicznego myślenia.

· Kształtowanie umiejętności wypowiadania się prostymi zdaniami.

· Kształtowanie umiejętności odróżniania zdań prawdziwych od zdań fałszywych.

· Rozwijanie umiejętności posługiwania się różnymi narzędziami i materiałami plastycznymi.

· Rozwijanie umiejętności wiązania opisu słownego z obrazkiem.

III. W KRAINIE ZDROWIA

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,
• wskazywanie części ciała i ich nazywanie,

Językowa aktywność dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• nazywanie wybranych części ciała,
• nabywanie koordynacji ruchowej
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
• spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabiału (ograniczanie spożycia słodyczy, chipsów), picie wody, kompotów, soków, (ograniczenie napojów gazowanych),

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach,
• odpowiadanie na pytania,

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić,
• wymienianie i nazywanie wybranych zawodów,
• poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób,

Językowa aktywność dziecka:

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Aktywność poznawcza

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,
• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu,
• podporządkowywanie się dorosłym dbającym o higienę zmysłów dziecka (np. kontroli wzroku, słuchu, ściszanie głosu na prośbę osoby dorosłej),
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
• liczenie palców, przedmiotów itp.,

używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki,

IV. WŚRÓD ZWIERZĄT

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,
• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• nabywanie koordynacji ruchowej
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
• poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: zbliżanie się do nieznanych zwierząt, zwłaszcza psów,

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach,
• odpowiadanie na pytania,

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić.

Językowa aktywność dziecka:

• różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich,
• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Aktywność poznawcza

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,
• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
• porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,
• dostrzeganie podobieństw między przedmiotami ze względu na ich wspólne położenie w przestrzeni,
• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
• liczenie palców, przedmiotów itp.,
• poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienia ich, wychodzenia na spacer,

naśladowanie sposobów poruszania się zwierząt hodowanych w domu, ich głosów.

V. W KRAINIE EMOCJI I UCZUĆ

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,

Językowa aktywność dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• nazywanie wybranych części ciała,
• nabywanie koordynacji ruchowej
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach),
• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach,
• odpowiadanie na pytania,

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić.

Językowa aktywność dziecka:

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Aktywność poznawcza

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,
• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• podporządkowywanie się dorosłym dbającym o higienę zmysłów dziecka (np. kontroli wzroku, słuchu, ściszanie głosu na prośbę osoby dorosłej,
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
• uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek,
• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko.
• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,

liczenie palców, przedmiotów itp.

TEMATYKA NA PAŹDZIERNIK I CELE:

 

Cele ogólne (październik):

 

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

• Rozwijanie sprawności manualnej.

 

• Rozwijanie sprawności ruchowej poprzez zabawy ruchowe.

• Rozwijanie umiejętności samoobsługowych.

• Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

• Rozwijanie percepcji słuchowej.

 

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

• Wzbogacanie wiedzy o emocjach.

 

• Kształtowanie umiejętności rozpoznawania, wyrażania i odczytywania uczuć zarówno swoich, jak i innych osób.

• Uwrażliwienie na potrzeby zwierząt.

• Kształtowanie opiekuńczego stosunku do zwierząt i zapoznanie z ich potrzebami.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

 

• Kształtowanie odpowiedzialności za własne bezpieczeństwo podczas zabaw na świeżym powietrzu.

• Wdrażanie do utrzymania porządku w miejscu pracy i zabawy.

• Rozwijanie umiejętności współdziałania z dziećmi w zabawie.

• Kształtowanie umiejętności społecznych: zgodne funkcjonowanie w zabawie.

• Kształtowanie umiejętności skupienia uwagi podczas słuchania opowiadania.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

 

• Rozbudzanie zainteresowań przyrodą.

• Wzbogacanie wiedzy na temat darów jesieni i życia zwierząt jesienią.

• Wzbogacanie wiedzy na temat prawidłowej opieki nad zwierzętami.

• Wzbogacanie wiedzy na temat zdrowia.

• Rozwijanie poczucia rytmu i umiejętności wokalnych.

• Rozwijanie wrażliwości i wyobraźni muzycznej.

• Wspomaganie rozwoju czynności umysłowych potrzebnych dzieciom do tworzenia pojęć matematycznych.

• Rozwijanie umiejętności liczenia.

• Kształtowanie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni.

• Kształtowanie umiejętności logicznego myślenia.

• Kształtowanie umiejętności wypowiadania się prostymi zdaniami.

• Kształtowanie umiejętności odróżniania zdań prawdziwych od zdań fałszywych.

• Rozwijanie umiejętności posługiwania się różnymi narzędziami i materiałami plastycznymi.

• Rozwijanie umiejętności wiązania opisu słownego z obrazkiem

   

• Kształtowanie umiejętności segregowania ze względu na wielkość.

 

 

 

TEMATYKA ZAJĘĆ NA WRZESIEŃ:

I. NASZA GRUPA

TREŚCI PROGRAMOWE:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Językowa aktywność dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);

• nabywanie koordynacji ruchowej

• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,

• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie swoich ulubionych zabaw, zajęć,

• uczestniczenie we wspólnych zabawach,

• odpowiadanie na pytania,

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić.

Językowa aktywność dziecka:

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,

• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;

• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,

• powtarzanie krótkich rymowanek,

• wypowiadanie się prostymi zdaniami,

• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,

• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,

• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,

• wypowiadanie się prostymi zdaniami,

• rytmiczne poruszanie się przy muzyce;

• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,

Aktywność poznawcza:

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość

• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają

• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika

• liczenie palców, przedmiotów itp.

II. EMOCJE I UCZUCIA

 

Treści programowe:

 

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

 

Społeczna aktywność dziecka:

 

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,

 

Językowa aktywność dziecka:

 

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);

• nabywanie koordynacji ruchowej

• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

 

Artystyczna aktywność dziecka:

 

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,

• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,

• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

 

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

 

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

 

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

 

Społeczna aktywność dziecka:

 

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

 

Społeczny obszar rozwoju dziecka

 

Społeczna aktywność dziecka:

 

• wskazywanie odpowiednich obrazków przedstawiających różne stany emocjonalne na kostce pantomimicznej,

• próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach),

• doświadczanie na konkretnych przykładach (sytuacje dnia codziennego, zachowania bohaterów literackich)wybranych wartości moralnych, np. dobra, odwagi

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

• uczestniczenie we wspólnych zabawach,

• odpowiadanie na pytania,

 

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

 

Społeczna aktywność dziecka:

 

• określanie tego, co dziecko lubi robić.

 

Językowa aktywność dziecka:

 

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,

• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;

• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,

• powtarzanie krótkich rymowanek,

• wypowiadanie się prostymi zdaniami,

• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

 

Artystyczna aktywność dziecka:

 

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,

• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,

• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,

• wypowiadanie się prostymi zdaniami,

• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

 

Aktywność poznawcza

 

• uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie,

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,

• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,

• porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,

• dostrzeganie podobieństw między przedmiotami ze względu na ich wspólne położenie w przestrzeni,

• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,

• liczenie palców, przedmiotów itp.

III. JESIENNE INSPIRACJE

 

Treści programowe:

 

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

 

Społeczna aktywność dziecka:

 

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,

 

Językowa aktywność dziecka:

 

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);

• nabywanie koordynacji ruchowej

• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

 

Artystyczna aktywność dziecka:

 

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,

• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,

• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

 

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

 

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

 

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

 

Społeczna aktywność dziecka:

 

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

 

Społeczny obszar rozwoju dziecka

 

Społeczna aktywność dziecka:

 

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

• uczestniczenie we wspólnych zabawach,

• odpowiadanie na pytania,

 

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

 

Społeczna aktywność dziecka:

 

• określanie tego, co dziecko lubi robić.

 

Językowa aktywność dziecka:

 

• różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich,

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,

• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;

• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,

• powtarzanie krótkich rymowanek,

• wypowiadanie się prostymi zdaniami,

• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

 

Artystyczna aktywność dziecka:

 

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,

• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,

• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,

• wypowiadanie się prostymi zdaniami,

• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

• poznawanie wybranych środków transportu: lądowego, wodnego, powietrznego,

 

Aktywność poznawcza

 

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,

• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,

• porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,

• dostrzeganie podobieństw między przedmiotami ze względu na ich wspólne położenie w przestrzeni,

• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,

• liczenie palców, przedmiotów itp.,

III. BABIE LATO

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku,

Językowa aktywność dziecka:

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);

• nabywanie koordynacji ruchowej

• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru)

Artystyczna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,

• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,

• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,

• uczestniczenie we wspólnych zabawach,

• odpowiadanie na pytania,

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

• określanie tego, co dziecko lubi robić.

Językowa aktywność dziecka:

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,

• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;

• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,

• powtarzanie krótkich rymowanek,

• wypowiadanie się prostymi zdaniami,

• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,

• wyszukiwanie takich samych przedmiotów, obrazków,

Artystyczna aktywność dziecka:

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,

• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,

• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,

• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Aktywność poznawcza

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,

• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,

• zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach,

• dostrzeganie podobieństw między przedmiotami ze względu na ich wspólne położenie w przestrzeni,

• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,

• liczenie palców, przedmiotów itp.,